Tipos de inteligencias multiples

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Tipos de inteligencias multiples en línea

Muchos educadores han tenido la experiencia de no poder llegar a algunos alumnos hasta presentar la información de una manera completamente diferente o proporcionar nuevas opciones para la expresión de los estudiantes. Tal vez se trate de un alumno que tenía problemas con la escritura hasta que el profesor le dio la opción de crear una historia gráfica, que se convirtió en una hermosa y compleja narración. O tal vez se trate de un alumno que no lograba comprender las fracciones, hasta que las creó separando las naranjas en rodajas.
Debido a este tipo de experiencias, la teoría de las inteligencias múltiples resuena en muchos educadores. Apoya lo que todos sabemos que es cierto: Un enfoque educativo de talla única dejará invariablemente atrás a algunos alumnos. Sin embargo, la teoría también se malinterpreta a menudo, lo que puede llevar a que se utilice indistintamente con los estilos de aprendizaje o a que se aplique de forma que pueda limitar el potencial de los alumnos. Si bien la teoría de las inteligencias múltiples es una forma poderosa de pensar en el aprendizaje, también es importante entender la investigación que la respalda.

inteligencia lógico-matemática

La teoría de las inteligencias múltiples fue presentada por primera vez en 1983 por el psicólogo Howard Gardner, cuando publicó su libro Frames of Mind. Declaró que el aprendizaje se producía a través de muchos tipos de inteligencias, y que las personas tenían varios niveles de cada una.
Tradicionalmente, se creía que la inteligencia estaba predeterminada y era fija. A pesar de los esfuerzos que uno hace, no es capaz de crecer o aumentar su inteligencia. La gente aceptaba que ésta era invariable: si uno poseía sólo una pequeña cantidad de inteligencia, no había mucho que pudiera hacer para cambiarla. Había pruebas que podían determinar tu nivel de inteligencia basándose en tus respuestas a lo que se consideraba preguntas estándar. Gardner volvió a la definición original de inteligencia y reflexionó sobre las habilidades y capacidades necesarias para resolver problemas dentro de una cultura. Basándose en el conocimiento actual del mundo, el cerebro y las comunidades, ¿qué conjunto de habilidades se desea y de qué son capaces los seres humanos? Se dio cuenta de que la inteligencia no podía limitarse a un solo grupo, sino que podía clasificarse en nueve áreas de inteligencia distintas. Para hacer más única su teoría, Gardner argumentó que poseíamos las nueve, pero que cada individuo era fuerte en diferentes áreas de inteligencia. En una clase típica se prioriza el aprendizaje de las inteligencias lógico-matemática y verbal-lingüística. Es imperativo que los instructores incorporen tareas de aprendizaje que apoyen más de las inteligencias para ayudar a los estudiantes a tener más éxito. Esto también ayudará a los estudiantes a aplicar sus conocimientos a nuevas situaciones y a desarrollar cada tipo de sus inteligencias a su vez.

una mente sintetizadora: un m…

| Muestra aptitud numérica Le gusta resolver problemas Le gusta entender cómo funcionan las cosas Le gustan los conceptos matemáticos Le gustan los rompecabezas y los manipulativos Ideas abstractas Descifrar códigos Ser organizado
| Enfatiza el ritmo y los patrones de sonido, como la poesía. Aplaudir los sonidos de las sílabas, leer en voz alta, trabajar con onomatopeyas. Poner música de fondo para la asociación y la recuperación.
| Las pistas visuales son la clave para acceder a este punto fuerte. Dibujar, colorear, pintar, mapas, diagramas, gráficos, códigos de colores, utilizar ilustraciones para estimular la lectura y la escritura, gráficos, mapas, materiales artísticos, relaciones espaciales.
| aprende mejor a través del movimiento. disfruta construyendo, moviéndose, tocando, actuando cosas usando su cuerpo, pizarras de tiza, pizarras de borrado en seco, diferentes formas cinestésicas de experimentar la escritura. Utiliza herramientas de construcción, arcilla, deportes, experiencias táctiles. A menudo, el uso de un juguete ayuda al aprendizaje (usar una pelota que rebota en una silla, aplastar un fortalecedor de manos).

9 inteligencias múltiples

Eso es lo que la escuela nos inculcó poniendo ciertos tipos de inteligencia en un pedestal e ignorando otros tipos. Si no eres bueno para las matemáticas o el lenguaje, puede que sigas siendo un superdotado para otras cosas, pero eso no se llamaba “inteligencia”. ¿Por qué?
Lo que otros científicos pensaban que eran sólo habilidades blandas, como las habilidades interpersonales, Gardener se dio cuenta de que eran tipos de inteligencia. Tiene sentido. Al igual que ser un genio de las matemáticas te da la capacidad de entender el mundo, ser “inteligente con la gente” te da la misma capacidad, sólo que desde una perspectiva diferente. Sin saber matemáticas puede que no calcules la velocidad a la que se expande el universo, pero es probable que tengas la habilidad de encontrar a la persona adecuada que lo haga.
La inteligencia naturalista designa la capacidad humana de discriminar entre los seres vivos (plantas, animales), así como la sensibilidad a otras características del mundo natural (nubes, configuraciones de las rocas). Esta capacidad fue claramente valiosa en nuestro pasado evolutivo como cazadores, recolectores y agricultores; sigue siendo fundamental en funciones como la de botánico o cocinero. También se especula que gran parte de nuestra sociedad de consumo explota las inteligencias naturalistas, que pueden movilizarse en la discriminación entre coches, zapatillas de deporte, tipos de maquillaje y similares.